Detalle de registro
Cuadro de clasificación
1. Área de identificación
1.2. Título
1.3. Fecha(s)
1.4. Nivel
1.5 Volumen y soporte de la unidad de descripción
2. Área de contexto
2.1 Nombre del o de los productor(es)
2.2. Historia institucional / Reseña biográfica
El Real Decreto de 30 de marzo de 1849 establece una nueva organización de las Escuelas Normales, así como su correspondiente reglamento, clasificando las Escuelas Normales en Superiores y Elementales. La Escuela Normal de Zaragoza se ratifica como escuela superior. Las Escuelas Normales superiores dependen de los Rectores de las Universidades y las elementales de los Directores de los institutos.
La Ley de 9 de septiembre de 1857, General de Instrucción Pública, ley Moyano, se mantiene en vigor hasta la Ley General de 1970. Dicha ley de 1857 introduce en relación a las Escuelas Normales, dos novedades fundamentales: el establecimiento de una Escuela Normal en la capital de cada provincia y la consideración de los estudios realizados en dichos centros de carácter profesional.
El Decreto de 23 de septiembre de 1898 reduce el número de las Escuelas Normales Superiores. La de Zaragoza, por falta de apoyo institucional, queda con la categoría de elemental. Así será la Escuela Normal de Barcelona la que otorgue los títulos de maestro superior a los alumnos de Zaragoza, Huesca y Teruel.
Debido al Real Decreto de 17 de agosto de 1901, los alumnos de la Escuela Normal de Zaragoza deben cursar los estudios elementales en los Institutos Generales y Técnicos, ya que los estudios elementales se imparten en los Institutos de Segunda Enseñanza.
El 1 de enero 1902 la Escuela Normal de Zaragoza recupera su categoría de Escuela Normal Superior.
El plan de 1914 ¿ denominado plan cultural- elimina la tradicional dualidad en la titulación de maestro, elemental y superior, estableciendo un periodo común de formación. Este planteamiento subsiste hasta el inicio de la II República.
La entrada en vigor del Plan de 1931 -Plan profesional- exige que la obtención del título de maestro requiera la formación previa de bachillerato. Desaparece la separación del alumnado en función del sexo y se fusionan los claustros de ambas Escuelas Normales de Maestros y Maestras.
En el curso 1936-37 se suspenden las clases hasta 1939. En el curso 1942 se recupera la normalidad y se aprueba plan de estudios. La Ley 17 de julio de 1945 da paso a un nuevo plan de estudios y al cambio de denominación a Escuela del Magisterio de Zaragoza.
Más adaptado a la Ley de Educación primaria de 17 de julio de 1945, será el plan de 1950, que reitera el carácter formativo y educativo de las Escuelas de Magisterio. El plan de 1967 exige el grado de bachillerato para el inicio de los estudios de maestro.
En 1970, la Ley General de Educación, establece la integración de las Escuelas, en las universidades como Escuelas Universitariasde Formación del Profesorado de Educación General Básica.
2.4. Forma de ingreso
Transferencia extraordinaria
3. Área de contenido y estructura
3.1. Alcance y contenido
3.4. Organización
4. Área de condiciones de acceso y utilización
4.1. Condiciones de acceso
4.2. Condiciones de reproducción
5. Área de documentación asociada
5.4. Nota de publicaciones
DOMÍNGUEZ CABREJAS, Mª Rosa. De la Escuela Normal de Maestros a la Escuela Universitaria del Profesorado de EGB 150 años de formación de maestros. Conferencia pronunciada en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza...con motivo del 150 aniversario de la fundación de la Escuela Universitaria del Profesorado de EGB.
DOMÍNGUEZ CABREJAS, Mª Rosa. Cambios ideológicos y formación inicial de los maestros (1939-1950) : primera reunión de Estudios del Profesorado de Escuelas del Magisterio. En Anuario de pedagogía, nº 1 (1999), p. 9-44
6. Área de notas
6.1. Notas
7. Área de control de la descripción
7.2 Reglas o normas
Norma ISAD (G), 2ª ed.; Norma ISAAR (CPF), 2ª ed.; Normas ARANOR; Manual de descripción multinivel. Junta de Castilla y León, 2000
20111001